初一新生开展班级团建活动

2018-09-05

小升初,来到一个陌生的班级,如何快速认识身边的同学,融入班集体;如何对班级产生归属感,形成良好班级凝聚力;如何帮助学生在入学之初就形成正向积极的朋辈文化,建立接纳、包容、支持的朋辈关系?学生辅导中心和初中部学生处,共同为深圳中学初一新生设计了初中生涯历奇班级团建活动。

8月31日-9月2日连续三天,在深中力行楼三楼,16个班级的学生分成四批,以10人为一组的形式进行活动。

第一个环节:名牌任务。此环节让同学们在寻找自己名牌的过程中,也迅速记住其他同学的名字。

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(图1:名牌任务)

第二个环节:分组,急速挑战、打地鼠。在这个环节,同种颜色名牌的同学迅速组成一个小组,通过急速挑战、打地鼠这两项活动记住组员名字,促进小组同学互相认识,建立小组归属感。

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(图2:打地鼠)

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(图3:分小组)

第三个环节:穿越黑洞

为了解决游戏中的难题,同学们专注而投入,彼此合作、讨论策略,小组的动力也逐渐形成,彼此更加熟悉。自己在朋辈群体中的状态和表现(领导者、合作者、游离者...)也凸显出来,主动性强、投入高的朋辈领袖脱颖而出。

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(图4 穿越黑洞1)

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(图5:穿越黑洞2)

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(图6:小组讨论)

第四个环节:小组设计。每个组员画出代表自己的图案并分享,小组再根据组员的图案设计小组名称、小组口号和动作,整个过程中,小组凝聚力逐渐形成。

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(图7:小组设计)

第五个环节:变形虫。每个组都要通过所有组员的主动合作和讨论对策,以最快速度拼成制定图案。先是一组独自进行,再由两组一起进行,最后整个班级进行。活动过程中既有竞争也有合作,同学们从融入小组到融入整个班级,加深对班级的归属感。同学们在挑战任务中收获良多,深感合作的重要性,在个人分享中,不少同学感悟小组领导者和组员相互合作的重要性,分工明确,同学能积极配合协作是小组任务挑战成功的一个关键因素。此外,有的小组虽挑战任务失败,但能从中总结出失败的经验:活动中,小组成员各执己见,合作的过程中产生了不少争执,这是失败的一个因素,但也因此表现了小组成员对小组的高投入和积极主动性,只要从中吸取失败的经验,下一次小组挑战任务肯定能成功。

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(图8:变形虫活动现场1)

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(图9:变形虫活动现场2) 

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(图10:变形虫活动现场3) 

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(图11:学生个人分享)

此次历奇课程以团体活动课的形式开展,旨在促进班级融合、营造积极的朋辈教育文化,活动环节环环相扣,同学们的体验也逐渐加深,在体验中熟悉彼此,在体验中领悟团队的意义。对于新班级,也可以借此营造正向、积极的班级氛围,有助于后续班级活动的开展和班级文化建设。

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图12:班级同心圆

 


初一新生开展班级团建活动

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